一、利用幼兒園資源，提高幼兒動手能力
幼兒園內(nèi)既有顯性資源，又有融入幼兒一日生活中的隱形資源。幼兒園所擁有的人、財(cái)、物是顯性資源，時(shí)間、信息、校園文化、組織精神是隱形資源。如幼兒園加盟領(lǐng)軍品牌香港偉才教育集團(tuán)旗下的偉才幼兒園，就非常注重園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)主題的發(fā)展和幼兒的需要，讓幼兒參與創(chuàng)作，使幼兒在操作中獲得豐富的體驗(yàn)。
此外，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的活動，幼兒是在活動中成長的，幼兒的發(fā)展是通過活動實(shí)現(xiàn)的。例如，寶寶自理能力比賽、生態(tài)園種植等，在老師的帶領(lǐng)下一起給種植蔬菜、澆水、施肥、采摘，在一系列的活動中學(xué)到許多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，從中體會勞動的樂趣，收獲的喜悅。

二、利用社會資源，加強(qiáng)幼兒品德教育
1、利用節(jié)假日，開展傳統(tǒng)教育。孩子都喜歡過節(jié)，這是對幼兒進(jìn)行教育的最佳時(shí)機(jī)，通過豐富多彩的節(jié)日活動，使幼兒的心靈從小就有了對自己國家傳統(tǒng)節(jié)日的知識積累及傳統(tǒng)文化的興趣。
2、利用本土資源，開展主題活動。每個地區(qū)都蘊(yùn)藏著豐富的本土文化資源，跟進(jìn)幼兒年齡特點(diǎn)將各地的本土文化進(jìn)行精心選擇、設(shè)計(jì)并引用到課堂教學(xué)中，如帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)歷史古跡，不僅給家長、孩子帶來耳目一新的感覺，更激發(fā)了幼兒的認(rèn)知興趣，初步培養(yǎng)了幼兒愛社會、愛家鄉(xiāng)的美好情感。

三、利用家長資源，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣
家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，父母是孩子最早的老師，家庭教育是終生的，它對于幼兒的影響是幼教機(jī)構(gòu)不可替代的，同時(shí)也是幼兒園教養(yǎng)質(zhì)量不可忽視的影響因素之一。因此，幼兒園需注重與家長的聯(lián)系，挖掘和利用家長教育資源，比如，請家長到幼兒園來為孩子們上課，開展親子活動，既增進(jìn)親子情感，又加強(qiáng)家園聯(lián)系溝通，在家長和孩子一起參與的活動中，既調(diào)動了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用，家長成了孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。