隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育的愈加重視，幼兒園的功能已由原來單純的托管、提前學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變撼砷L(zhǎng)起步、能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園不僅要照顧好幼兒的日常起居，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要責(zé)任。

在全國(guó)擁有數(shù)百家加盟幼兒園、獲得家長(zhǎng)及社會(huì)高度認(rèn)可的幼兒園加盟品牌香港偉才教育集團(tuán)多年來專注于幼兒教育研究和發(fā)展，偉才幼教專家指出，在幼兒園時(shí)期，應(yīng)結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過一系列行之有效的方式方法，幫助幼兒在德育、智育方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，例如不挑食、不剩飯，自己穿脫衣服，不亂扔?xùn)|西，懂得禮貌等。看似簡(jiǎn)單，卻正是這樣日積月累的培養(yǎng)幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，從而為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、制定適合幼兒年齡的常規(guī)要求。
根據(jù)幼兒年齡，制定好適合幼兒能力發(fā)展的常規(guī)，讓幼兒能掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則，并循序漸進(jìn)，提高要求，逐漸掌握社會(huì)行為要求。

二、不斷鼓勵(lì)，矯正不良行為。
根據(jù)幼兒意志力較弱，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，幼兒園老師應(yīng)采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能從良好的行為中得到愉悅和成就，并自覺停止不好的行為。

三、 在游戲活動(dòng)中形成良好行為習(xí)慣。
游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒園老師可以通過游戲的活動(dòng)過程，讓幼兒學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，形成一些良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正。

四、 以身作則，為幼兒起表率作用。
幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象除了父母，就是老師，很容易對(duì)老師的言談舉止進(jìn)行不加選擇的模仿。因此，教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

五、家園配合，形成合力。
幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)保持交流和互動(dòng)，將培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣形成統(tǒng)一的目標(biāo)并放在首位，讓幼兒在幼兒園里學(xué)到的好行為能在家里家外延續(xù)成習(xí)慣，這樣才能幫助孩子真正形成良好的行為習(xí)慣與品德。