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幼兒園如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性?

發(fā)布日期 :2016-09-28 瀏覽次數(shù) : 1474

 2-3歲幼兒的自我意識開始萌芽,言語和動作都有了迅速發(fā)展,對周圍世界的認(rèn)知范圍也在逐漸擴(kuò)大。他們的獨(dú)立意識也在點(diǎn)滴間逐步培養(yǎng)起來,喜歡自己去探索這個新奇的世界。在這個時期,幼兒園及家長需要在日?;顒又杏幸庾R地培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,為幼兒的獨(dú)立性發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。

高端幼兒園加盟品牌偉才教育提倡尊重幼兒生命,尊重幼兒人格,尊重幼兒生長發(fā)展規(guī)律,追求生命自然成長的快樂教育。在孩子自我探索、嘗試意識覺醒并在這個必經(jīng)階段中獲得自我發(fā)展的過程中,幼兒園老師就要通過讓幼兒從身邊的小事做起,讓他們學(xué)著自己吃飯、穿脫衣服,自己收拾玩具,自己睡覺等。雖然有時他們吃飯的速度很慢、他們的衣服穿得并不是很整齊,玩具收拾得也不是很干凈,但是在這個過程中放手讓幼兒自己做主,給他們一種小主人的感覺,讓他們在活動過程中感受獨(dú)立做事的樂趣,以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。同時對他們做出的努力給予充分的肯定,并鼓勵和要求他們?nèi)タ朔щy,堅(jiān)持自己獨(dú)立做事,為自主、獨(dú)立發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、愉快的氣氛。

此外,偉才教育提示,幼兒之間是存在能力差異的,對具有較強(qiáng)獨(dú)立意識的幼兒,老師應(yīng)給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會去探索周圍世界,并在活動中獲得知識和技能,發(fā)展思維能力和解決問題的能力;對于獨(dú)立意識較弱的幼兒,就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn),循序漸進(jìn),不可強(qiáng)求。

在幼兒的獨(dú)立性培養(yǎng)中,除了幼兒園老師的教育外,家園合作,統(tǒng)一思想,才能共同培養(yǎng)。家長要放手讓孩子自己做事情,讓孩子學(xué)會勞動,給孩子起模范作用,多給幼兒自己去嘗試體驗(yàn)的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,在培養(yǎng)過程中多鼓勵孩子,幫助他們樹立自信,使他們具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和心理承受能力,去勇敢地面對問題、解決問題。

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