作為一名幼兒教育工作者，發(fā)現(xiàn)前來(lái)咨詢?nèi)雸@的家長(zhǎng)基本都會(huì)關(guān)注幾個(gè)問(wèn)題：幼兒園伙食怎么樣——吃得好不好，衛(wèi)不衛(wèi)生，健不健康，是家長(zhǎng)關(guān)注的首要問(wèn)題；幼兒園老師怎么樣——老師是否專業(yè)，是否有愛心，對(duì)孩子好不好，同樣是一等一的大事；幼兒園都開設(shè)什么樣的課程——孩子在幼兒園里學(xué)什么，能得到什么，能不能讓自己的孩子出類拔萃？

對(duì)于前面兩個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以通過(guò)參觀幼兒園環(huán)境、廚房情況、老師精神面貌以及與小朋友的日常相處情況得到答案。而第三個(gè)問(wèn)題，我的回答可能會(huì)讓一些家長(zhǎng)失望——

玩！

對(duì)，在我們幼兒園，主要的課程活動(dòng)就是帶著孩子們玩——在活動(dòng)課室玩，在生態(tài)園玩，去大自然里玩，去社會(huì)大課堂上玩！

幼兒園怎么讓孩子出類拔萃？我想，那就是讓孩子會(huì)玩，玩出快樂，玩出創(chuàng)意，玩出未來(lái)！

我所在的偉才幼兒園，隸屬于知名的幼兒園加盟品牌偉才教育，是其旗下一所高品質(zhì)幼兒園。當(dāng)時(shí)吸引我的，正是這所教育機(jī)構(gòu)的教育理念——打造“0-6歲教育生態(tài)園”，追求生命自然成長(zhǎng)的教育。

偉才幼兒園采用“園本生態(tài)課程”，我們所說(shuō)的“玩”，在偉才教育理念中賦予其更專業(yè)的說(shuō)法，叫“生成”，是“園本生態(tài)課程”里四大核心理念之一。即學(xué)習(xí)向生活延伸，在生活中體驗(yàn)、感受，從而習(xí)得知識(shí)和技能。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。

世界日新月異，大部分工作正在不斷地被人工智能和自動(dòng)化機(jī)械所代替，未來(lái)最具競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)，一定是一切與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、策劃等有關(guān)的職業(yè)能力，是機(jī)器無(wú)法取代的工作崗位。因此，在3-6歲這個(gè)創(chuàng)造力萌芽的階段，我們的教育不應(yīng)該是灌輸、填鴨、抹殺，而應(yīng)該是順應(yīng)孩子愛玩的天性，并將這個(gè)天性發(fā)揮到極致，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，從而培養(yǎng)孩子具備創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力。

在偉才幼兒園里，你會(huì)經(jīng)?？吹?，孩子們?cè)谏吵乩锿娼ǔ潜ぃ诓賵?chǎng)上玩平衡木，在種植生態(tài)園里玩種菜，在陶藝館里玩泥巴，在社區(qū)里玩跳蚤市場(chǎng)，在大自然里盡情撒歡……每一個(gè)活動(dòng)，看似隨性，卻都是老師們精心策劃的，許多游戲教具都是老師親自設(shè)計(jì)制作，是根據(jù)孩子身心發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的教育內(nèi)容。孩子們往往也是玩具、游戲道具的發(fā)明者、制作者，動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程，是孩子們腦洞大開的過(guò)程，是孩子們體會(huì)創(chuàng)造、體會(huì)成功的快樂過(guò)程。

一個(gè)會(huì)玩、會(huì)自己尋開心、甚至?xí)ьI(lǐng)其他孩子一起玩的孩子，你還需要擔(dān)心他的未來(lái)嗎？創(chuàng)新改變生活，創(chuàng)意成就未來(lái)，他正是未來(lái)需要的人才！