幼兒園教育中最重要的基本力量是教師，她們是做好高質(zhì)量幼兒教育事業(yè)最主要、最直接的創(chuàng)造者。但是，有多年幼兒園運營管理經(jīng)驗，全國幼兒園加盟領(lǐng)軍品牌的香港偉才教育集團(tuán)深知，加強(qiáng)教師隊伍的專業(yè)化成長和發(fā)展，加快教師師資培訓(xùn)和建設(shè)的步伐，不是一件容易的事。培養(yǎng)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂于思考、善于學(xué)習(xí)、勤于工作的教師隊伍，要付出很大的努力。
一、教育理論是師資培訓(xùn)和建設(shè)的基石
在學(xué)習(xí)理論的過程中，要培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的自主性、自信心和對待理論的科學(xué)、辯證、理性的態(tài)度，引導(dǎo)教師用平視的眼光，從本園、本班的實際需要出發(fā)學(xué)習(xí)理論，汲取精華，從而更好地指導(dǎo)實踐、提高自己的理論水平。
二、教育實踐是教師成長的主要途徑
教育實踐永遠(yuǎn)是教師成長的最主要途徑。教育實踐活動的現(xiàn)場性要求教師在教學(xué)過程中或者是一日活動中迅速對復(fù)雜的、多樣化的情境做出反應(yīng)，迅速選擇適宜的策略。例如和家長的談話，不同情境不同對象應(yīng)有不同的溝通方式。也正是在一個個鮮活的、真實的教育情境中，在自己和他人的教育實踐中，循著教育的基本原理和法則，發(fā)現(xiàn)問題、深究原因、尋找應(yīng)對策略、解決問題，從而也促進(jìn)了教師自身的成長和發(fā)展。
三、評比競賽是教師成長的重要平臺
一方面，要有組織、有計劃地開展園內(nèi)的教育教學(xué)評比和競賽，如教師優(yōu)質(zhì)活動評比、教師活動設(shè)計評比、講故事評比等等，夯基礎(chǔ)、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、促成長，激發(fā)教師自我規(guī)劃、自我提高、自主發(fā)展的內(nèi)在動力，讓教師張揚個性。另一方面，要積極為教師搭建舞臺，推薦教師參加省、市級競賽評比活動。積極支持和鼓勵教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實現(xiàn)自我，并在評比和競賽中體驗成長和成功的愉悅，這對教師的職業(yè)生涯來說有著關(guān)鍵性的意義。
四、園長是師資培訓(xùn)和建設(shè)的關(guān)鍵
在眾多的幼兒園里，園長人性化的管理及人格魅力，是當(dāng)今幼兒園績效管理的成功因素。園長不僅要善于運用權(quán)力去領(lǐng)導(dǎo)教職員工，還要以自己的品行、才能和感情去感化教師，以德服人，以情感人，用心營造和諧、積極向上的工作氛圍，建立起互相尊重、互相信任、互相理解、互相合作的群體關(guān)系。園長應(yīng)該對教師培養(yǎng)和隊伍建設(shè)給予充分的人力、財力支持，并投入相應(yīng)的精力關(guān)注教師的成長和發(fā)展。