幼兒園玩教具，需要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把教育目標(biāo)物化到幼兒玩教具上，充分展現(xiàn)學(xué)前教育“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)游戲化，游戲趣味化”的目標(biāo)。通過師生互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)動(dòng)手操作，手、眼、口、腦并用，玩教合一，在滿足幼兒好奇心的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

當(dāng)下，對于幼兒園到底應(yīng)該配備哪些玩具，目前并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我國《幼兒園玩教具配備目錄》，將幼兒園玩教具分成九大類：體育類，構(gòu)造類，角色、表演類，科學(xué)啟蒙類，音樂類，美工類，圖書、掛圖與卡片類，電教類，勞動(dòng)工具類。

除以上常規(guī)配備外，幼兒園的老師們也會(huì)通過自制玩教具來豐富幼兒活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)形式。如香港偉才教育集團(tuán)，作為幼兒園加盟的領(lǐng)導(dǎo)品牌，偉才體系加盟幼兒園的老師們個(gè)個(gè)心靈手巧，遵循玩教具制作的教育性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、多樣性、安全性的原則，因地制宜的利用當(dāng)?shù)刭Y源物品來制作適宜的玩教具，既簡單、實(shí)用、好玩，達(dá)到廢物利用、一物多玩的環(huán)保效果，又充分發(fā)揮了幼兒園老師、家長、孩子的創(chuàng)造性，把玩教具的制作過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤С窒掠變褐鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)的過程，讓幼兒在“做中玩，玩中學(xué)”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力，充分發(fā)揮幼兒的想象力，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過玩教具的制作可以讓幼兒看到自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到自己的能力，享受到成功的喜悅。而對老師而言，也是不斷促進(jìn)自己專業(yè)水平提高的有效途徑。因此，自制玩教具有著其它活動(dòng)不可替代的作用，對教師發(fā)展和幼兒發(fā)展都有重要意義。