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幼兒園加盟：幼兒想象的主要特征之再造想象為主
發(fā)布日期 :2016-04-06 瀏覽次數(shù) : 2181
幼兒想象的主要特征之一：再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。全國超過400家幼兒園加盟成功案例——偉才教育在這里就和大家說說關于這方面的知識。根據(jù)想象內容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性，想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象：
1.再造想象。指根據(jù)對沒有直接感知過的事物的語言文字的描述或圖樣、圖紙、符合的示意，而在頭腦中形成有關這一客體新形象的過程；
2.創(chuàng)造想象。是指根據(jù)一定的目的和任務，不依賴現(xiàn)存的描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程。創(chuàng)造想象和再造想象既有不同又有聯(lián)系。
它們的區(qū)別在于：同樣是“造”，再造想象出來的形象是現(xiàn)實生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知的事物；創(chuàng)造想象出來的形象是所有的人都不知，現(xiàn)實生活中甚至可能不存在的事物。它們兩者的聯(lián)系表現(xiàn)在創(chuàng)造是在再造的基礎上形成的，創(chuàng)造有再造的因素。要培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，首先要培養(yǎng)人的再造想象。整個幼兒時期，幼兒是以再造想象為主的。表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復制性和模仿性。如：孩子看到布娃娃，隨手抓起并做出喂其吃東西和哄其睡覺的動作。這實際上是模仿媽媽的動作，是離不開她的生活經(jīng)驗。因此可以說小班幼兒的再造想象是以復制式再造想象為主的。這是較低發(fā)展水平的想象。它要求的獨立性和創(chuàng)造性較少。
幼兒的再造想象從內容上分為以下五類：
（1）經(jīng)驗性想象。幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想象活動。如：中班的超超對夏日的想象是： 小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑梯，一會兒又吃冷飲。”
（2）情境性想象。幼兒的想象活動是由畫面的整個情境引起的。如：中班的霓霓對“暑假”的想象是，坐在電風扇下，阿婆從冰箱中拿出冷飲讓我們一起吃。
（3）愿望性想象。在想象中表露出個人的愿望。如大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”
（4）擬人化想象。把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、情感、語言等等去描述。如中班的霓霓去“海底世界”玩后，對媽媽說“有的魚睜著眼睛在盯著我看，好像在說‘我似乎認識你”’。
（5）夸張性想象。幼兒常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié)。如在幼兒的畫畫中，可發(fā)現(xiàn)幼兒畫的長頸鹿，從比例來看，頸子特別長；畫的大象頭特別大，鼻子特別長。這些夸大部分，常是幼兒印象特別深刻的部分。
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